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《维也纳生活圆舞曲》第一稿教案

2017-07-31 23:41:47| 发布者: 梁晨瑜| 查看: 385|

                  《维也纳生活圆舞曲》

                          梁晨瑜

 

教学重点:

  1. 理清文章脉络,弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳生活中处处充满音乐气息的。在阅读中,理解维也纳生活与音乐的关系

  2. 感受维也纳生活:快乐、自由、热情、奔放

     

    教学过程

    一、导入

    在第八单元的课文里我们感受到了外国风光、异域文化,今天我们要去一个特别城市——维也纳(板书),我们知道维也纳是世界著名的音乐之都。

    播放《杜鹃圆舞曲》。

    1、这个曲子好听吗?

       这种音乐叫圆舞曲板书圆舞曲是奥地利的一种民间舞曲。说到奥地利,我们一定会想到世界著名的音乐之都———维也纳。(板书“维也纳”)

    2、听着这样的音乐,你有什么样的感觉?

       轻快,优美,悠扬,舒缓,美好

    3、究竟是什么,让作者在维也纳的生活(板书:生活)中,感受到了维也纳如圆舞曲般美好的生活呢?

     

    二、自由读课文

    1、引入:鸟叫、花、路、酒馆

    2、真是出人意料!他在这篇文章里写鸟鸣、写花、写路、写酒馆,却没有写我们最熟悉的音乐名人名曲。默读思考:这鸟鸣和音乐到底有什么联系呢?这花,这路,还有这酒馆跟音乐什么联系呢?

     

  3. 学习:鸟鸣与音乐的关系

    1、同学们默读1-4自然段,把你认为鸟鸣与音乐有关的句子划出来,说说你的理由,(生交流讨论)

     

    【出示课件】:

    ① 有一种鸟的叫声宛如花腔女高音,婉转、嘹亮、悠长,变化无穷;

    ② 有一种鸟的叫声像是有人磕牙,时断时续,嗒嗒作响;

    ③ 另一种鸟的叫声好似老人叹息,声音沙哑又苍老;

    ④ 还有一种鸟叫声很像猫叫。

    2、作者写4种鸟叫声,写法上有共同点,发现了吗?

    生:比喻。

    师:这些比喻其实也就是作者通过丰富的想象而来的。(板书:想象)

    原来作者就是运用了丰富的想象,将这些我们从来没有听过的声音写得如此形象,好像就在我们的耳边一样。     

    3、请生读四句话,思考写鸟鸣的部分,哪些描写让你觉得最特别?

    生:有一种鸟的叫声像是磕牙,时断时续,嗒嗒作响;另一种鸟的叫声好似老人叹息,声音沙哑又苍老;还有一种鸟叫声很像猫叫。

    师:老实说,你觉得这声音好听吗?

    师:我把这一段改一改,有一种鸟的叫声像是天籁之音,仿佛从很远的地方传来;另一种鸟的叫声好似清泉,欢快流淌;还有一种鸟的叫声很像少女唱歌"两段对照着读,有什么想法?

    师:音乐会一般是由很多乐器合奏的,鸟的叫声也是各不相同的,每种鸟都有自己的风格和个性,因此要写不同的鸟叫声;这也说明维也纳人生活态度,不管鸟叫声如何,他们却觉得鸟儿们的合唱为“免费音乐会”。参加音乐会的还有远远近近教堂的钟声。

    4、出示PPT:

    “从远方传来的……钟声深沉而又持久,仿佛(            );来自后街上……清脆而透彻,犹如(              )。”

    在交流评价时,学生能抓住钟声的特点,想象第一种钟声仿佛老人……想像第二种钟声犹如溪水……

    展开想象的翅膀,从多角度把内容写细致。我们也来学着用这样的方法写一写吧!选择其一

         1听,参加音乐会的还有花园草丛中传来的             ,像是                  ;还有从街头站台             ,好似                        ;还有               ,很像                             

     2)课堂上,每位同学的回答声音都不一样。_______的声音_____________;_______的声音____________________;还有_______的声音____________________。

     

四、你们的文字也让我们免费欣赏到一场音乐会,如果说多变的鸟鸣声和悠远的钟声凑成了维也纳美好的圆舞曲生活,他们是有声的,那无声的花儿,街道,郊区的小酒馆又怎样让我们去感受维也纳如圆舞曲般的美好生活呢?

    请同学们读一读5-8自然段,边读边找出它们与音乐有关系的词句,在旁边写一写你的感受。

 

1、音乐与花(学生读出自己找到的句子)

    如果你是维也纳的园艺师,你会把维也纳的花儿装饰成什么呢?

    那么,有了你们的想象,维也纳变成了一座_______的城市。

音乐与花,就这样被表达了出来。音乐与花,就构成了维也纳生活的____。

 

2、音乐与道路(学生读出自己找到的句子)

    维也纳的路有什么特点?引导学生去想象路的不同变化,与音乐有着异曲同工之处。如果你漫步其间,你的心情将会怎样?

 

3、音乐与人(学生读出自己找到的句子)

    “刚刚出炉、烫嘴、喷香而流油的烤猪排、欢快的华尔兹舞曲、满脸通红的老汉、又小又旧的提琴、短尾巴的大黑狗”

师:这些短语,单个看没什么感觉,连在一起读,就产生了画面,试着读一读,你感受到了这是一种怎样的生活

(生答:热闹、欢乐、奔放、和谐、幸福、自由、尽情的)

师:如果你也生活在这样的场景中,你想说什么,想做什么?

生:我也要融入他们,一起唱歌、跳舞、喝酒

师:其实圆舞曲的起源就是最欢快的乡村音乐。

 

五、总结

    生活中为什么不是“交响乐”,不是“进行曲”,而是“圆舞曲”?

    作者究竟要通过这篇文字告诉我们什么?你品味到怎样的生活滋味?

   (生活不一定就是四平八稳或者是快节奏的,要在生活中体验生活的真谛,维也纳人崇尚自由、热情、快乐,向学生推荐冯骥才《维也纳情感》,去感受异国情调)

 

    这节课,我们跟着维也纳这些特殊的音乐家,一起聆听、品味、感受了这座音乐之都的艺术情怀。愿你的生活也充满一曲又一曲的圆舞曲,撩动你每一天的好心情。